odatrecnocseD

En la clase de Literatura con la profesora Eliana Gallego estuvimos analizando cuentos de Cortázar. La profesora nos pidió elegir tres cuentos que tengan una relación y crear un cuento propio que no este contado tradicionalmente. Los cuentos que elegí con mi grupo fueron Flor amarilla, Sobremesa y Noche boca arriba. Las cosas que encontramos como relación es el juego con el tiempo. Y decidimos escribir el cuento de atrás hacia adelante, haciendo referencia al tema elegido.

de la escuela primaria.                                               padre  a levantarme para ir a tercer grado
 y faltaban dos horas para que venga mi                    Miré el despertador. Eran las 5 de la mañana      de repente dejé de respirar.  Abrí mis ojos.             agua llegaba hasta a mis pulmones. Hasta que
 océano. No podía respirar y sentía como el               ahogando  en el medio  de  un   gigantesco
 izquierdo. Cuando me dí cuenta, me estaba              camión  me  sorprendió  por  mi   costado             siendo perseguido. Hasta que un enorme                  por  el  medio   de  la  9 de  Julio,   todavía           insuperables   y   yo   seguía   corriendo                     Los lujosos autos venían a velocidades
 cientos de autos me pasaron por los costados.
 vivos, de carne y hueso. Miré para atrás. Allá venían. Cuando volví a mirar para adelante,
 primera novia. Era como una película, pero de mi propia vida. Podía jurar que eran recuerdos
 funeral de mi padre, mi décimo cumpleaños, cuando egrese de la escuela primaria, mi
 visiones. Me veía a mi mismo, en el pasado. Mis recuerdos más profundos estaban allí. El
 alejaba de la ciudad, comencé a notar algo extraño. A los costados de la calle de tierra, había
 los Nazis. Los vi venir. Me levanté como pude y corrí desesperado. Corrí y corrí. Mientras me
 que desde allí parecían insignificantes. De repente lo recordé: estaba siendo perseguido por
 visión no era clara. Muy a lo lejos podía ver los modernos y enormes edificios de la ciudad
  Mi auto volador se había descompuesto y como consecuencia aterricé en un descampado. Mi

Tecnologia

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Comic Mafalda

A continuación les dejo los links para visualizar nuestros cómics acerca de como seria mafalda actualmente en el 2014

http://Pixton.com/ic:qicn6dx9

http://Pixton.com/ic:nf7wr0e1

Mafalda

Con la profesora Jimena Lara estuvimos viendo todo lo que tiene que ver Mafalda. Nos hizo buscar la ropa, los electrodomésticos y los autos que aparecen en la tira y compararla a esos mismos elementos en la vida real.

Auto

Historieta

Citroneta del 60

Electrodomésticos 

Televisor de los 60

Historieta

Ropa

Ropa de los 60

Ropa de los 60

Forma de vestir de Mafalda en la tira

Los Venenos

En la clase de Literatura estuvimos trabajando con el cuento Los Venenos de Julio Cortazar. La profesora nos dio las siguientes consignas:
1 ¿Como se representa la niñes en el cuento?
2 ¿Como se relaciona el titulo literalmente con el cuento?¿Que sentido connotativo podridas encontrar?
3 Relata brevemente una anécdota donde te parezca que puede verse una perspectiva desnaturalizada sobre un habito tradicional. Busca una imagen que la represente.

1 Al comienzo del cuento Cortazar muestra la niñes como una edad de inocencia  mediante la vista del niño, su  manera de ver e imaginar las cosas.Él y su hermana se imaginaron la maquina para matar las hormigas mucho mas grande de lo que era.

2 El titulo es Los Venenos, aunque el único veneno literalmente hablando es el de la maquina. Pero también se podría considerar como veneno para el alma el sentimiento de bronca, de enojo y de traición que él siente al final del cuento.

3 Cuando yo era chico no sabia pasar bien la pelota de rugby, la pasaba como podía. Un entrenamiento vino un entrenador de plantel superior y nos enseño nuevas técnicas para pasar la pelota y muchas cosas mas. Ahí fue cuando aprendí a pasar bien la pelota. Ese año pasaba de infantiles a juveniles, una divicion de  categorías mas grandes.Cuando creces tenes que ir aprendiendo nuevas habilidades, tomándote las cosas mas serio. Esto lo relaciono con la parte final del cuento, mas precisamente con la actitud que el niño tiene en esta parte.

Mafalda y su historia

Con la Profesora Jimena Lara de Sociología estuvimos trabajando con Mafalda, a continuación les dejo una linea de tiempo desde los comienzos de la tira cómica hasta la ultima publicación de Mafalda(1963-73). En esta verán los echos mas importantes entre estos años.

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#mafaldanls

En la clase de Sociología empezamos a ver temas relacionados con Mafalda y sus amigos. A la profesora de esta materia, Jimena Lara, y la de NTic´s Alejandra Redin, se les occurio hacernos un cuestionario por twitter, el hashtag utilizado fue #mafaldanls. El día del cuestionario fuimos a la sala de computación y las profesoras nos recomendaron usar Tweetchat, este nos ayudaba a leer y escribir tweets mas rapido. La primer consigna fue a las 9, luego nos iban dando mas cada 10/15 minutos, estas fueron: 
T1) ¿Cuál es tu personaje favorito? ¿Por qué? Compartí 1 imagen /viñeta q lo presente.
T2) Compartí una viñeta / alguna frase de Mafalda u otro personaje que consideres nos define e identifica.
T3)¿ A que personaje / personalidad de hoy te hace acordar / se parece Mafalda?
T7) Mafalda 2014 ... Cómo te la imaginas a ella y a sus amigos hoy? entre otras.
En mi opinión los mejores  tweets son:

T2: Esto identifica la realidad de muchos gobiernos. #MafaldaNls

T3 mafalda me hace acordar mucho a Lisa Simpson #MafaldaNls




T3- Mafalda se parece a Jorge Lanata porque cuestiona al Gobierno y a su entorno. #MafaldaNls





T3. Miguelito me hace acordar a Rafa Gorgory.

T4: Me hubiese gustado que Mafalda haya vuelta para la etapa de las Malvinas asi opinaba al respecto #mafaldanls


T5: Ahora mismo Mafalda estaría preocupada por el problema que tiene Argentina con los fondos buitres #mafaldanls

T7: Me la imaginaria a Mafalda divorciada y viviendo de los planes sociales que nuestro
gobierno les otorga #mafaldanls @CFKArgentina

Dale che, leéme

En la clase de Cultura, Comunicación y Sociedad tuvimos que reconocer y diferenciar signos ,gestos o símbolos de diferentes culturas. En mi grupo elegimos tres, "el guiño", "el saludo" y la ironía". Luego realizar un video mostrando estos signos desde diferentes puntos de vista culturales.
Utilizamos "el guiño", de una manera como complicidad con un semejante hacia otro y la otra es la expresión de simpatía hacia una persona del sexo opuesto o del mismo.
De acuerdo al "saludo" mostramos el problema del choque de dos culturas, representando una del oriente y otra del occidente.En nuestro segundo caso mostramos a un chico queriéndose integrar a un grupo de amigos, pero ni su saludo, ni su vestimenta los pudo seducir.
Finalmente, "La ironía" la mostramos haciendo que un chico le pida a sus amigos que lo acompañen al supermercado, estos aceptan y lo que hicimos para que se vea, es la misma acción antes mencionada pero que estos amigos le digan que lo van a acompañar y no lo hacen.
Desde nuestro punto de vista, estos gestos/símbolos de nuestra sociedad, se pueden interpretar como una "descripción densa" ya que es una conducta humana que se vuelva significativa para una persona ajena esta misma.

(cuando tenga el video edito la entrada y lo subo)

Susanita, la Escuela y Mafalda

Susanita es un personaje creado por Quino en su historieta "Mafalda", la cual es muy amiga de Mafalda. Susanita era representada por Quino como una futura ama de casa. Sus ideas hacen que repruebe los pensamientos y reflexiones de Mafalda. Ella, se preocupa por la imagen y la moda más que el resto del grupo. Su rivalidad con Manolito también es destacable,muestra interés romántico en Felipe (el cual no le corresponde).Es de una estatura similar a la de Mafalda. Rubia y enrulada son las características de su cabellera.

La escuela segun Mafalda:

Cielo entre los durmmientes

En la clase de Literatura nos toco analizar el cuento "El cielo entre los durmientes" por Humberto Constantini de diferentes aspectos.Yo voy a analizar los personajes y el narrador. 

Narrador:(cacho) es en primera persona del singular. 

personajes:nunca son nombrados, siempre dice" me cuenta un disparate, me hablo". 

El autor pudo usar este recurso, de relatar en primera persona para hacer reflexionar mas fácil y conmover mas al lector.

Acto 24 de Marzo

En el acto realizado el pasado martes 25/3/14 por mi grupo para los alumnos de 3ºA, utilizamos el libro escrito por Hector German Oesterheld llamado "Eternauta" con el cual intentamos revivir los hechos y momentos ocrrudios en el `77 durante la represión con las consecuencias actuales de dicha represión militar. 

   La tarea que les fue asignada a los alumnos de 3ºA fue "recrear" a modo de concientizar y con el formato del libro "Eternauta" una pequeña historieta. Los alumnos se vieron entusiasmados y crearon muy buenas historietas como las que aparecen acontinuacion: 

    Desde mi punto de vista, esta fue una gran expereciencia porque me entere de cosas que habían pasado durante el golpe militar que ya sabia pero con mas profundidad y el echo de poder comunicarseñas a los chicos de 3° fue algo interesante.

Ay, ay que se va la vida mas la cultura se queda aqui

Raul Alberto Antonio Gieco, mas conocido como León, es un cantautor argentino.Dentro de sus múltiples éxitos se encuentra "la Cultura es la Sonrisa"(1981), la tuvimos que analizar en la clase de Cultura, Sociedad y Comunicacion. En esta canción, él se refiere a que  la cultura es un conjunto de todo lo que nos rodea.Es desde un niño a un teatro pasando por los libros hastaque atraviesa y afecta la muerte.

https://www.youtube.com/watch?v=Xjmq-B33AJg&feature=kp

Tiempos Modernos

Tiempos modernos es una película dirigida y producida por Charles Chaplin, fue también protagonista de la misma. Esta película fue filmada en 1936, esto quiere decir que fue muda. Ésta trata sobre un empleado(chaplin)trabajaba en una fabrica, tuvo varios conflictos con la policía y hasta un amorío con una menor de edad.
La película hace burla a la actualidad en Estados Unidos, los obreros en las fabricas de producción en cadena trabajaban en muy malas condiciones.Mediante la actuación de Chaplin,su cuerpo ya estaba automatizado, ya era parte de la cadena.Y las imágenes de obreros yendo a trabajar y cerdos.
Otro aspecto importante de la película son las clases y  problemas sociales.Los obreros(clases mas bajas)Realizan huelgas para reclamar mejora en sus respectivos empleos. También esto se ve en el trato del Jefe(clase alta) con el Empleado(clase baja)

Final del Juego

Este es un cuento escrito por Julio Cortázar , el cual trata sobre tres hermanas, la narradora y sus dos hermanas(Leticia y Holanda).El cuento habla sobre estas tres chicas que van a jugar un juego periódicamente al costado de las vías, ellas se escapaban de su casa.Este juego era el "estatuas y actitudes"
Su juego era resistir como estatuas hasta que dejara de pasar el tren.Una de sus hermanas no podia jugar por que estaba lastimada  de la espalda. Ariel, un chico que siempre las miraba de una ventana del tren, el arrojo un par de cartas hacia las hermosas chicas para organizar un encuentro, el cual, según el la mas hermosa(y la que estaba lastimada). Ella no se presenta por miedo a ser despreciada por su problema.